グループ活動による学び

新渡戸学（フェローゼミ）

基礎プログラム生を対象とした必修科目で少人数の演習形式の科目です。

目的

世界が抱えている諸問題について、実際に現地を視察して学ぶとともに、グループワークを通して、学問と社会のあり方や持続可能な社会のあり方を考え、同時にリーダーシップやチームワーク力を身につける。

目標

1. 新渡戸カレッジが示すリーダーシップをゼミ活動の中で積極的に発揮することができる。
2. 自分で考え、意見を出し、ともに議論し、明確な結論を導くことができる。
3. ゼミにおける現地での学びを関連分野の知見と結び付けて説明することができる。
4. ゼミのテーマのもと、持続可能な社会の実現に向けて自らの考えを表現することができる。

内容

• ゼミ担当フェローの他，支援教員，テーマに関連する関係者が協力し，2020年度は８テーマで実施する。
• 新渡戸カレッジ２年目以上の上級生等がゼミを支援する。
• 履修者は複数のテーマの中から自らの興味に従い選択することができる（履修希望者が集中した場合は抽選を行う）。
• テーマに関する課題について，現地視察での学びや関連分野の知見をもとに解決策を検討する。
• ゼミの成果発表の場である全体発表会において、すべてのゼミが一堂に会して、これまでのゼミの取り組みについて発表を行う。

2021年度新渡戸学（フェローゼミ）一覧

	フェロー	演習題目	目的
1	石川 裕一	グローバリゼーションの終焉の中での我が国の安全保障と教育	グローバリゼーションが崩壊し、ローカリゼーションの思考を基に各国が政治経済活動を進める中で、我国の安全保障の在り方を考察する。安全保障という言葉の歴史的な意味を考察することにより、私人の安全保障から国家の安全保障への展開を図り国民の生命と財産を守るという国家の在り方を考える。地理的なものばかりではなく、宇宙・サイバーを合わせ考察する。今後の日米・日中関係等考察する。また究極的には国民の教育レベルの向上が国の安全保障を考察するうえで不可欠と考える。
2	伊藤　慎	酪農・乳業の未来を考える	日本の酪農・乳業の現状を理解し、将来ありたい姿とアプローチを考える。
3	大友 俊彦	持続的な健康促進、未来の生き方を考える	医療・福祉の状況をふまえ、健康促進、健康に生きるための課題を考察し、あらゆる年齢の人が健康で暮らせるための社会の在り方を考える。
4	帰山 雅秀	地球温暖化への緩和策と適応策－私たちが生き残るために	私たちは，ナンバーワンではないがオンリーワンであるHomo sapiensとして地球に生き残るために，地球温暖化を知り，防止し，そして適応していくことを学ぶことを基本目的とする。その上で，SDGsを通して持続可能な地球生態系の保全と人類の社会の実現に向けて，私たちは何を求められているか，何をすべきか，何を社会へ働きかけるべきかを考え，発信する。
5	玉城 英彦	日本のジェンダーギャップ－北海道を例に	北海道179市町村議会議員を調査しデータを解析・考察した後に、諸外国と比較して日本のジェンダーギャップを総合的に考察するとともに、誰もが生きやすい社会の実現に向けての実践可能な提案を行う。
6	萩野　泉	スポーツ・レジャー・エンターテインメントの視点からみる持続可能な発展	社会環境や意識価値観の変化，新しいデバイスの登場やデータの増大を伴うテクノロジーの発展，COVID-19がもたらした視聴環境の制限などにより，近年ユーザー体験は大きく変化し多様性を帯びてきたエンターテインメント領域において，「持続可能な発展」という視点から，これからの世界諸国・日本・北海道に必要なエンターテインメントを考える。
7	廣重　勝彦	スタートアップを通じてフロンティア精神を養う	１．新渡戸カレッジの目標であるリーダーシップをゼミ活動の中で積極的に発揮することができる。 ２．自分で考え，意見を出し，ともに議論し，明確な結論を導くことができる。 ３．ゼミにおける現地での学びを関連分野の知見と結び付けて説明することができる。 ４．ゼミのテーマのもと，持続可能な社会の実現に向けて自らの考えを表現することができる。
8	松尾　望	持続可能な社会の実現に向けた技術/サービス開発の将来像 -競争と協業-	製造業を中心に開発競争が繰り広げられて来た産業界が、「持続可能な社会」に目を向けはじめ、また、AI、IoT等の様々な新技術の進展も相俟って、競争の中でも協業を一層重視する動きが高まっています。今後の社会を担う新渡戸カレッジ生に、社会変革に向けた提案とその実現のためのコラボレーションの重要性を理解して頂き、今後の持続可能な社会を実現するためにどのようなマインドを大切にし、どのように行動して行くべきかについて考えて頂くことを目的とします。

履修人数及び全体発表会順位

年度	履修人数	1位	テーマ	2位	3位	学生大賞
2016	145	石川ゼミ	2026年札幌オリンピック開催に伴う 経済と環境の問題	柴田ゼミ	北村ゼミ
2017	201	重田ゼミ	サケと地球温暖化	石川ゼミ	多田ゼミ	多田ゼミ
2018	147	玉城ゼミ	日本の刑務所の 歴史と現状、課題は何か。	多田ゼミ	石川ゼミ	重田ゼミ
2019	156	多田ゼミ	2045年のSDGsに向けて ～平和ゲームを考える～	玉城ゼミ	石川ゼミ	萩野ゼミ
2020	219	玉城ゼミ	「新しい日常」における 持続可能な発展に向けて	横井ゼミ	大友ゼミ	横井ゼミ

新渡戸学（セルフキャリア発展ゼミ）

オナーズプログラム生を対象とした選択科目で、合宿を含む演習形式の科目です。

目的

合宿を含む継続的なキャリア・セミナーであり、日常とは異なる空間での自己の洞察、仲間（新渡戸カレッジ生とフェロー）とのコミュニケーション、アクティブラーニングを通して、自らの未来を構築していくための力を養うことを目的とします。

目標

1. 新渡戸カレッジ生が社会の現状を認識し、社会との関連のなかで自分自身の可能性を認識し、自らの未来を構築していく力を身につけます。
2. 学生が自ら目標を設定し、実現に向けたプロセスを考え、実行する。また、教員とフェローの助言を受けながら確認し、継続的に取り組みます。
3. 新渡戸コミュニティにおける教員、フェロー及び学生同士のコミュニケーションから、学生が自分の目標の実現に向けて取り組む際の手がかりを得ます。
4. 持続的な取り組みを通して、将来社会や組織のリーダーに成長するための基本的な考え方とスキルを習得します。

内容

ゼミは主に四つの要素、すなわち、自己理解、職業理解、キャリアプランニングとアセスメントに重点を置いて構成されています。

学生は参加者（履修生と担当フェロー・メンターと担当教員）とのディスカッションを通して、「自分を知る」ため、また「社会・職業を知る」ための気づきを得た上で、人生の目標と学生時代にすべきことや取り組む方法を考え、自ら立てた目標・行動計画に基づき、今後の学生生活で継続的に取り組んでいきます。担当教員とフェローが学生の自律的な学びと成長を支援するための助言を行います。

履修生の継続的な取り組みを定期的にアセスメントするために、年に4部構成の授業として開講しています。

ゼミの内容

セルフキャリア発展ゼミの内容

	内容	目的
第1部	オリエンテーション＆アイスブレーク	ゼミ理解
	キャリアモデルを知ろう	職業理解
	GW：お互いを知る	自己理解
	合宿までに達成する小目標の設定	キャリアプランニング
目標に向けて研鑽
第2部 合宿	GW：目標達成の進捗確認	アセスメント
	GW：近未来の職業世界	職業理解
	社会の職業事情	職業理解
	フェロー物語	職業理解
	GW：エンプロイアビリティーを考える	自己理解
	GW：キャリア計画を立てる	キャリアプランニング
目標に向けて研鑽・行動計画を実行する
第3部	GW：目標達成の進捗確認	アセスメント／キャリアプランニング
第4部	GW：目標達成の進捗確認	アセスメント／キャリアプランニング

新渡戸学（アドバンストゼミ）

オナーズプログラム生を対象とした選択科目で小人数の演習形式の科目です。

目的

世界が抱えている諸問題に対して、グループでの共同作業を通じて、下記を身につけることを目的とします。

1. リサーチ能力
2. コミュニケーション能力
3. 自律的な学び

内容

新渡戸カレッジ生が、持続可能な社会を構築するため、世界的な課題の中からテーマを選び、課題提起に対して自らリサーチし、具体的な解決策を考えます。ゼミの中で、個々のプレゼンテーション、グループミーティングおよび全体ディスカッションを通して、最終的に全員で提言書を作成して広く社会へ発信します。

1対1の対話による学び

対話プログラム

オナーズプログラムの学生と現代日本学プログラム生（3年生以上）が対象です。

目的と効果

本プログラムは、対話を通してフェローの国際感覚や経験に触れ、考える力・行動力・チームワーク力・人間性などを高めることを目的として年4回程度実施します。

ねらい

• 多様な観点に触れ、考え方の選択肢を増やす
• 伝えたいことを効果的に相手に伝える力を磨く
• 自分自身を客観的に見直し、新しい面を発見する

すすめ方

対話は、学生がトピックを設定してフェローに話し、助言を受けてさらに考え、行動するという形で進めます。

• 学生は事前に希望のフェローを予約し、話したいことを伝えます。
• 終了後、フェローの助言や対話から考えたことなどを記録します。
• 学内での面談、オンライン面談、テキスト交換の3タイプの中から自分に合ったものを選んで参加します。